該生思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養(yǎng)，有良好的生活作風，樂于助人.在寫下自己得過什么獎狀什么的，差不多就這樣吧!

補充回答： 范文回顧高中三年,通過良師的教導(dǎo)和自身的刻苦學習,我已初步掌握如何運用英語知識進行 一般商務(wù)活動,也養(yǎng)成了認真對待學習和工作的好習慣!在思想品德上,本人有良好道德修養(yǎng),并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共-產(chǎn)-黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產(chǎn),團結(jié)同學,樂于助人.并以務(wù)實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動.在學習上,我圓滿地完成本專業(yè)課程.并具備了較強的英語聽讀寫能力.對office辦公軟件和其它流行軟件能熟練操作,并在因特網(wǎng)上開辟了自己個人空間.平時我還涉獵了大量文學、心理、營銷等課外知識.相信在以后理論與實際結(jié)合當中,能有更大提高!在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風.此外,對時間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn).在工作上,我通過加入院學通社與合唱團,不但鍛煉自己的組織交際能力,還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力.更加認真負責對待團隊的任務(wù),并以此為榮!

xx同志在工作期間政治上積極向上,始終以優(yōu)秀共-產(chǎn)-黨員的標準嚴格要求自己,能與黨中央保持高度一致,關(guān)注時事,通過深入、不斷的理論學習提高自身理論水平和黨性修養(yǎng);工作中兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干，認真負責，能較好的將學校所學知識與工作實際結(jié)合起來，具有良好的職業(yè)道德，取得了一定的工作成績;生活中關(guān)心同事，樂于祝人，遵紀守法、作風正派，嚴格遵守本單位的規(guī)章制度，受到了身邊領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。。

日前，教育部公布了XX年高考加分政策，其中首次明確規(guī)定高中階段思想品德方面有突出事跡者，在今年高考錄取時可享受加分投檔的政策，消息一經(jīng)公布立即引來廣泛關(guān)注。但記者采訪發(fā)現(xiàn)，由于“思想品德突出”沒有具體衡量標準，操作難度彈性較大，在寧高校對此大多反應(yīng)平靜;有關(guān)人士在肯定其積極意義的同時，也謹慎地指出，確定詳細的操作規(guī)則、在錄取過程中做到公平公正對考生來說更重要。

到現(xiàn)在，7所具有自主招生權(quán)力的在寧高校中有4所出臺了XX年自主招生辦法，盡管錄取時各校都對思想品德優(yōu)秀者予以照顧，只有南大對“高中階段思想品德突出者”的加分政策做了明確規(guī)定。南大學生處有關(guān)負責人認為，思想品德有突出事跡者，可以指那些在突發(fā)事件中有突出貢獻或表現(xiàn)的學生，南大規(guī)定本人在高中階段思想品德優(yōu)秀，本人或其父母具有見義勇為的具體行為，可享受錄取優(yōu)惠政策。此前，廈門一名學生曾因為父親協(xié)助公安機關(guān)破獲要案而被南大錄齲這位負責人透露，去年在抗非一線的醫(yī)護人員，其子女同樣享受這一政策。從吸引和選拔優(yōu)秀人才的角度考慮，對他們在錄取時以適當傾斜并不為過。

加“思想品德分”受益的是學生，中學在推薦學生的范圍上有了更大的選擇余地。南京某中學教務(wù)處的周老師說，新的加分政策為高校選拔人才提供了更大空間，打破了原來單純“惟分”錄取的局面;同時有助于學生注重自身品德修養(yǎng)，學校也可用加分的激勵作用，加強學生社會責任感的培養(yǎng)。一名網(wǎng)友也在留言中說，此前，不少學校忽略對學生的理想教育，出現(xiàn)不少重才輕德現(xiàn)象，而衡量人才的標準是德才兼?zhèn)洌o品德優(yōu)異的學生適當加分符合新型的人才觀，體現(xiàn)了時代的進步。因此，給思想品德突出的學生加分是件好事情。

隨之而來的問題是，什么樣的學生屬于“思想品德突出者”，衡量的標準何在，這恐怕是當前此項政策實施的癥結(jié)所在。南京一所高校招辦的張老師表示，在他看來，那些見義勇為、在非典和抗洪等重大事件中表現(xiàn)突出、長期做義工或青年志愿者的學生，都應(yīng)該在加分照顧之列。不過這位老師擔憂的是，現(xiàn)實中給思想品德打分很難操作，即使中學制定了被普遍認同的切實可行的量化細則，也難免人為因素的干擾，何況高校也缺乏對中學評選的監(jiān)督，他覺得將“思想品德突出者”作為優(yōu)先錄取的條件更合適。

更有人明確表示給思想品德突出者加分不妥，他們擔心，由于評定“思想品德突出”操作彈性大，極容易給人鉆空子，從而導(dǎo)致真正優(yōu)秀的考生被擠掉。南京一位姓馬的學生家長也認為，孩子的品德和他的成長一樣有個過程，應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待和評判，如果僅僅因為他一時一事的“突出表現(xiàn)”就加“品德分”，難免有些偏頗;此外，“思想品德突出”的學生名額多少才合適也難有定論。省社科院院長宋林飛教授就此指出，教育部出臺這一規(guī)定是為更廣泛的選拔人才，其初衷是好的，但在具體操作時要有嚴格的監(jiān)督機制和公正的選拔機制，否則這是對高考公平競爭原則的損害。

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