2006年3月起，學校以促進學生成長成才為目標，以培養(yǎng)大學生從教技能為主線，以改革人才培養(yǎng)模式加強實踐教學環(huán)節(jié)為重點，全面啟動以頂崗實習支教工作為抓手的教師教育改革工作。并以此為基礎，逐步形成了“3.5+0.5”的人才培養(yǎng)新模式，教師教育的特色進一步強化。
工作中，著力構建高校、地方教育局、實習學校三位一體的實踐型卓越教師培養(yǎng)模式。樂于從教的學生選擇到中學開展為期半年的頂崗實習，接受“全職”教師崗位鍛煉，從教能力、綜合素質(zhì)顯著提高。頂崗實習支教實現(xiàn)了培養(yǎng)過程與基礎教育的有效對接，已成為學校立志從教的畢業(yè)生向用人單位展示的首張“名片”。
截止目前，學校先后組織了24期16個學院20個專業(yè)的30600名師范生，在覆蓋河北、北京、天津等地120多個縣(市、區(qū))的5000余所次中學開展實習支教工作，對城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展與師范生技能培養(yǎng)起到良好作用。
頂崗實習支教，走在了全國高校的前列，受到了中學的普遍歡迎，得到了各級領導和教育部的充分肯定，國務委員劉延東就此項工作曾兩次作出批示予以推廣。2013年6月，國務院總理李克強來校視察工作時，對學校在基層鍛煉學生的做法和學生愿意到基層就業(yè)的人生選擇給予了高度評價。
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